{"id":9,"date":"2006-04-21T14:44:36","date_gmt":"2006-04-21T20:44:36","guid":{"rendered":"http:\/\/alejandrozenker.com\/editor\/?p=9"},"modified":"2006-04-21T14:44:36","modified_gmt":"2006-04-21T20:44:36","slug":"encuentro-a-favor-del-libro-mesa-de-conclusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/2006\/04\/21\/encuentro-a-favor-del-libro-mesa-de-conclusion\/","title":{"rendered":"Encuentro a favor del Libro: Mesa de conclusi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Conclusiones presentadas en la Mesa de Conclusi\u00f3n del Primer Encuentro a favor del Libro en Casa Lamm, julio 2003<\/strong><\/p>\n

La actividad editorial est\u00e1 compuesta por un complejo universo de entidades cuyas caracter\u00edsticas y problem\u00e1ticas difieren sustancialmente. Encontramos, por mencionar algunos, ocho segmentos b\u00e1sicos:<\/p>\n

1. La gran industria transnacional producto de la globalizaci\u00f3n, compuesta por grandes capitales financieros que le apuestan al libro como mercanc\u00eda y por tanto a los t\u00edtulos de venta segura.
\n2. La mediana industria que cuenta con grandes cat\u00e1logos y recursos financieros nada despreciables que le permite aprovechar los mercados internacionales y cuenta con cat\u00e1logos h\u00edbridos, con t\u00edtulos de gran venta y otros que le aportan prestigio.<\/p>\n

3. La peque\u00f1a industria que aborda b\u00e1sicamente el mercado nacional con t\u00edtulos de mediano desplazamiento y con graves problemas econ\u00f3micos como constante.
\n4. Las editoriales independientes, que publican sin un criterio preponderantemente econ\u00f3mico y que gravitan entre la supervivencia y la desaparici\u00f3n.
\n5. La actividad editorial de las entidades acad\u00e9micas, con publicaciones subvencionadas y carentes de inter\u00e9s econ\u00f3mico, donde priva la irracionalidad editorial y el despilfarro de recursos.
\n6.\tLa actividad editorial gubernamental, de similares caracter\u00edsticas.
\n7. La actividad editorial de entidades privadas que, en unos casos, invierten cuantiosos recursos en publicaciones de lujo y, en otros, se centran en temas de capacitaci\u00f3n y promoci\u00f3n.
\n8. La actividad de las entidades sociales, como las ONGs, caracterizadas, salvo contadas excepciones, por sus recursos precarios y publicaciones destinadas a la difusi\u00f3n.<\/p>\n

Cada uno de estos segmentos enfrenta problemas similares en unos aspectos, y totalmente diferentes en otros. Para entenderlo tenemos que tener en mente dos elementos b\u00e1sicos: el proceso de producci\u00f3n y el ciclo del libro.<\/p>\n

Hay aspectos en el proceso de producci\u00f3n del libro que le son comunes a todos, como lo es la revisi\u00f3n, el cotejo y el marcaje del original, la tipograf\u00eda y formaci\u00f3n y las lecturas de pruebas. La diferencia comienza a ser palpable en los pasos siguientes: la impresi\u00f3n y encuadernaci\u00f3n, donde el factor determinante lo compone el tiraje. El mercado est\u00e1 estructurado, m\u00e1s mal que bien, para distribuir tirajes grandes y venderlos en tiempos muy cortos.<\/p>\n

Esto nos lleva a lo que llamamos el ciclo del libro, en el que intervienen la promoci\u00f3n, la distribuci\u00f3n y la venta.<\/p>\n

Para comprender la diversidad de condiciones, tomemos el caso del tiraje: las grandes editoriales que abarcan todo el mundo de habla hispana pueden determinar la cantidad de ejemplares de un libro partiendo de una distribuci\u00f3n mundial y recurriendo a los proveedores de impresi\u00f3n y encuadernaci\u00f3n m\u00e1s competitivos que pueden localizarse en cualquier lugar del mundo. Esto nos arroja un tiro largo a un costo bajo y un libro contra cuyo precio un editor local de limitados recursos no puede competir. Por el otro lado, esto s\u00f3lo se puede hacer con libros cuya venta es segura, es decir, que responden a un com\u00fan denominador cultural o inter\u00e9s general. Quedan fuera de este esquema gran parte de las obras de autores nuevos y desconocidos. Los editores peque\u00f1os e independientes vienen a llenar este vac\u00edo, con tirajes m\u00e1s reducidos o cortos que se dirigen a intereses m\u00e1s espec\u00edficos.<\/p>\n

De lo anterior se desprenden las respuestas a las preguntas formuladas en la mesa de editores, divididas en dos bloques:<\/p>\n

Primero:<\/p>\n

1.\t\u00bfFormamos lectores o consumidores de libros?
\nLos editores en general no forman lectores, sino que buscan hacerle llegar a los ya existentes sus ofertas a manera de mercanc\u00eda.
\n2.\t\u00bfSe edita por pol\u00edtica de empresa o buscando lectores?
\nToda editorial edita tanto por pol\u00edtica de empresa como buscando lectores.
\n3.\t\u00bfC\u00f3mo saber que tengo en mis manos un libro de \u00e9xito?
\nS\u00f3lo los editores econ\u00f3micamente poderosos tienen los recursos para poder determinar a ciencia cierta, mediante estudios de mercado, si tienen un libro de \u00e9xito y s\u00f3lo ellos pueden aprovechar realmente la infraestructura existente de distribuci\u00f3n, promoci\u00f3n y venta. Es m\u00e1s, con recursos pueden hacer casi de cualquier obra un “libro de \u00e9xito”. Un editor peque\u00f1o, aunque tenga un libro de “\u00e9xito”, o aunque fabrique un libro de aparente venta masiva segura, al carecer de los recursos y la infraestructura para comercializarlo masivamente, est\u00e1 condenado a logros muy marginales en materia de venta de la obra.<\/p>\n

Segundo:<\/p>\n

1.\t\u00bfNos convertiremos en una industria de traducciones o abriremos espacios a los autores mexicanos?
\nLas traducciones son caras. Es m\u00e1s barato producir la obra de un autor mexicano. Pero el mercado no responde a nacionalidades, sino a nombres, t\u00edtulos, temas que se comercializan por responder a modas, corrientes de pensamiento actuales, euforias moment\u00e1neas.
\n2.\t\u00bfC\u00f3mo sobrevive un autor independiente?
\nConociendo su mercado y dominando su negocio. Siempre es posible impulsar un proyecto editorial independiente exitoso si uno lo hace con entrega y atendiendo a la l\u00f3gica del mercado. La sepultura del editor independiente es, generalmente, su ignorancia de las leyes del mercado.
\n3.\t\u00bfC\u00f3mo aprovechar las nuevas tecnolog\u00edas para crear nuevos lectores?
\nConoci\u00e9ndolas y aplic\u00e1ndolas, y sabiendo c\u00f3mo su uso incide sobre el resto del ciclo del libro, es decir, la promoci\u00f3n, la distribuci\u00f3n y la venta.<\/p>\n

En general podemos concluir que la industria editorial est\u00e1 dividida en una serie de segmentos, cada uno de los cuales tiene sus particularidades y enfrenta problemas de naturaleza distinta. Por eso es imprescindible profesionalizar al editor, ya sea peque\u00f1o, mediano o grande, dotarlo de los conocimientos necesarios para que sepa aplicarlos de acuerdo con las circunstancias y el medio en el que se desenvuelve. Para eso necesitamos tres elementos b\u00e1sicos:<\/p>\n

1.\tCrear una carrera profesional donde formemos editores y profesionalicemos el medio.
\n2. Impulsar la investigaci\u00f3n sistem\u00e1tica de los diversos fen\u00f3menos a los que se enfrenta el quehacer editorial desde el \u00e1ngulo de cada uno de los que en \u00e9l intervienen y\u2026
\n3. Desarrollar una labor de difusi\u00f3n profesional que ayude a los editores a hacerse de informaci\u00f3n y conocimientos para el desempe\u00f1o de su quehacer.<\/p>\n

Para esto, en nuestro caso, como editorial independiente, estamos impulsando:<\/p>\n

1. El Instituto del Libro y la Lectura como asociaci\u00f3n civil que ataque estos problemas sin caer en intereses pol\u00edticos, grupales o gremiales,
\n2. La revista Quehacer Editorial, cuyo segundo n\u00famero estar\u00e1 disponible en agosto y finalmente
\n3. La colecci\u00f3n titulada “Yo medito, t\u00fa me editas” constituida por libros que abordan temas de inter\u00e9s para el medio editorial, cuyo segundo volumen, de pluma de Jorge Herralde, director general de Anagrama, presentaremos en agosto.<\/p>\n

*azh<\/p>\n

C\u00f3mo volver al libro un objeto necesario\u2026<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo convertir al libro en un objeto necesario? Creo que hay una sola respuesta y es: promoviendo la lectura. La pregunta es entonces: \u00bfc\u00f3mo promover la lectura? En la llamada mesa de editores hab\u00edamos concluido que en realidad los editores no formamos lectores. Quiz\u00e1s contribuimos marginalmente a ello a trav\u00e9s de las actividades que realizamos y cuyo fin principal es generalmente la venta. Partimos, y yo creo que err\u00f3neamente, de que la funci\u00f3n de generar lectores le corresponde exclusivamente al Estado. El Estado es, efectivamente, el principal responsable, junto con el sistema educativo privado, de crear lo que se ha dado en llamar el “h\u00e1bito de la lectura”.<\/p>\n

Pero hay de h\u00e1bitos a h\u00e1bitos, y de m\u00e9todos a m\u00e9todos. La lectura tiene que ser, que percibirse, ante todo, como algo placentero y o \u00fatil. La obligaci\u00f3n a leer, el castigo si no se lee, el insulto al que no lee no produce lectores, al menos no lectores habituales que leen por placer toda su vida, sino que los ahuyenta.<\/p>\n

En M\u00e9xico hemos pasado por varias etapas hist\u00f3ricas a lo largo de las cuales se han logrado avances significativos. En el siglo pasado, M\u00e9xico era un pa\u00eds de analfabetas y las carencias en materia de acceso a los libros eran enormes. Para darnos una idea de la magnitud de la tarea traigamos a la memoria que en 1920 M\u00e9xico ten\u00eda s\u00f3lo 14 millones de habitantes de los que s\u00f3lo un mill\u00f3n estaba en escuelas, de manera que se calcula que el 80% de los pobladores eran analfabetos. El objetivo de Vasconcelos, de lograr una escolaridad de 4 a\u00f1os promedio se logr\u00f3 65 a\u00f1os despu\u00e9s, cuando la poblaci\u00f3n hab\u00eda crecido alrededor de 700%. Mientras que en 1925 el objetivo era lograr una capacidad de lectura b\u00e1sica (leer en voz alta, leer y escribir tu nombre propio, leer letreros, etc.), hoy, al hablar de formaci\u00f3n de lectores nos referimos a lectores competentes capaces de leer libros t\u00e9cnicos, poes\u00eda, novelas.<\/p>\n

Lograr ese nivel de lectura en la mayor parte de la poblaci\u00f3n requiere cambios dr\u00e1sticos en muchos terrenos, particularmente una acci\u00f3n concertada entre pedagogos, escuelas, promotores, editores y Estado y una direcci\u00f3n clara que conozca profundamente la realidad nacional y se plantee objetivos realistas en un programa a largo plazo que acerque a la poblaci\u00f3n al placer de la lectura a trav\u00e9s de un gran cambio cultural que no se podr\u00e1 dar sin cambios econ\u00f3micos y pol\u00edticos de gran envergadura.<\/p>\n

Estamos hablando de programas a 10, 15 o 20 a\u00f1os, y no a proyectos sexenales con fines meramente pol\u00edticos que no inciden sustancialmente en la situaci\u00f3n que prevalece actualmente.<\/p>\n

Hacer de nuestros 100 millones de habitantes una poblaci\u00f3n lectora significa entre otras muchas cosas:<\/p>\n

a)\tCrear una did\u00e1ctica de la lectura por placer e impantarla en las escuelas a nivel nacional.
\nb)\tCapacitar a los maestros para que sean capaces de aplicar esa did\u00e1ctica y se conviertan ellos mismos en lectores.
\nc) Crear legiones de promotores de la lectura capaces de abordar los diversos impedimentos actualmente existentes con creatividad y recursos.
\nd) Desarrollar mecanismos que generen un cambio de actitud al seno de las familias para que \u00e9stas incorporen la lectura como actividad recreativa.
\ne) Crear est\u00edmulos fiscales y tratos preferenciales a los bienes y servicios producidos a lo largo del ciclo del libro para la creaci\u00f3n de m\u00e1s editoriales, distribuidoras y librer\u00edas.
\nf) Promover con creatividad el impulso de nuevas formas de concebir las librer\u00edas y estimular su creaci\u00f3n en todos los rincones del pa\u00eds.
\ng) Aprovechar las nuevas tecnolog\u00edas para facilitar y abaratar el acceso a los textos independientemente de qu\u00e9 lo contenga, el papel o un medio electr\u00f3nico.
\nh) Crear m\u00e1s y mejores bibliotecas con un nuevo sentido did\u00e1ctico que las hagan lugares l\u00fadicos a los que la poblaci\u00f3n se sienta atra\u00edda.
\ni) Incorporar a los esfuerzos a favor de la lectura tanto a entidades p\u00fablicas como privadas: el esfuerzo no compete s\u00f3lo al Estado, sino a la sociedad en general.
\nj) Profesionalizar el quehacer editorial creando licenciaturas en las ciencias del libro, abarcando tanto a editores, como distribuidores, libreros y promotores ampliamente capacitados.
\nk) Generar instrumentos de informaci\u00f3n y medici\u00f3n fidedigna sobre el estado que guarda tanto la lectura como el impacto que causan las medidas que se apliquen en materia de fomento de la lectura.
\nl)\tImpulsar actividades de investigaci\u00f3n que retroalimenten los esfuerzos que se realicen a favor del libro y la lectura.<\/p>\n

Estas no son sino algunas de las medidas que pienso que deben aplicarse. Significa trabajar concertadamente e, insisto, a largo plazo para obtener resultados cualitativamente distintos y que nos lleven realmente a hacer de M\u00e9xico un pa\u00eds de lectores. Si trabajamos a favor de la lectura, estaremos trabajando a favor tambi\u00e9n de las editoriales y evidentemente del libro. Porque s\u00f3lo en un pa\u00eds de lectores el libro es necesario.
\n*azh<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Conclusiones presentadas en la Mesa de Conclusi\u00f3n del Primer Encuentro a favor del Libro en Casa Lamm, julio 2003 La actividad editorial est\u00e1 compuesta por un complejo universo de entidades cuyas caracter\u00edsticas y problem\u00e1ticas difieren sustancialmente. Encontramos, por mencionar algunos, ocho segmentos b\u00e1sicos: 1. La gran industria transnacional producto de la globalizaci\u00f3n, compuesta por grandes […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[3,6],"tags":[],"class_list":["post-9","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-editor","category-presentaciones-y-ponencias"],"aioseo_notices":[],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pOdts-9","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}