{"id":39,"date":"2007-04-21T14:56:48","date_gmt":"2007-04-21T20:56:48","guid":{"rendered":"http:\/\/alejandrozenker.com\/editor\/?p=39"},"modified":"2010-02-23T23:40:05","modified_gmt":"2010-02-24T05:40:05","slug":"cuatro-estrategias-para-la-profesionalizacion-de-nuestro-quehacer-editorial-y-un-guion-para-reflexionar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/2007\/04\/21\/cuatro-estrategias-para-la-profesionalizacion-de-nuestro-quehacer-editorial-y-un-guion-para-reflexionar\/","title":{"rendered":"Cuatro estrategias para la profesionalizaci\u00f3n de nuestro quehacer editorial y un gui\u00f3n para reflexionar"},"content":{"rendered":"

Texto base para la revista Quehacer Editorial: prop\u00f3sito y lineamientos<\/strong><\/p>\n

Con la finalidad de propiciar la reflexi\u00f3n en torno a los problemas que nos afligen en estas \u00e9pocas de cambio creamos la revista Quehacer Editorial. En los \u00faltimos a\u00f1os, de dr\u00e1sticas transformaciones tanto tecnol\u00f3gicas como econ\u00f3micas, todos hemos visto surgir y desaparecer proyectos editoriales. Hay mucho movimiento en nuestro campo y grandes preocupaciones. Estoamos convencidos de que somos los propios protagonistas del quehacer editorial quienes tenemos que buscar alternativas, nuevos caminos para fortalecer nuestra industria. Sin embargo, los editores estamos orientados m\u00e1s a juzgar y publicar los textos de otros, que a generar y dar a conocer los propios. A veces falta tiempo, a veces falta la convicci\u00f3n de que tenemos cosas que decir a nuestros colegas, que compartir con ellos.<\/p>\n

Desde nuestra trinchera de inquietudes profesionales hemos planteado cuatro grandes estrategias que hay que impulsar para fortalecer nuestro medio y que enunciamos brevemente:<\/p>\n

1. La revista Quehacer Editorial (versi\u00f3n impresa y versi\u00f3n electr\u00f3nica)
\n2. La creaci\u00f3n del Instituto del Libro y la Lectura, A.C. (ILLAC) como instituci\u00f3n acad\u00e9mica cuyo objetivo general es realizar y fomentar la investigaci\u00f3n, la docencia y la difusi\u00f3n en materia de las ciencias del libro y de los procesos y h\u00e1bitos de lectura.
\n3. El impulso de la formaci\u00f3n profesional de editores a nivel universitario.
\n4. La organizaci\u00f3n de un congreso anual de todos los participantes en el quehacer editorial.<\/p>\n

La revista es, pues, \"\"<\/a>un primer paso. A lo largo de los \u00faltimos a\u00f1os hemos tenido oportunidad de conversar con infinidad de colegas. De una u otra forma, al abordar los diversos t\u00f3picos, las preocupaciones son similares. Los foros que hemos abierto necesitan de sus colaboraciones para nutrir nuestras reflexiones con contenidos escritos. Con objeto de incitar a la escritura, nos hemos permitido elaborar un breve gui\u00f3n en torno a los temas centrales que abordaremos en nuestras publicaciones, con algunas preguntas que bien pueden motivar la reflexi\u00f3n y la escritura.<\/p>\n

_______________________
\nLAS PREGUNTAS ABIERTAS<\/p>\n

1. El libro: hay que concebirlo y escribirlo<\/p>\n

El autor enfrentado a nuevas circunstancias. Ser exitoso en estas \u00e9pocas es asunto no s\u00f3lo de talento, sino tambi\u00e9n de suerte. \u00bfC\u00f3mo enfrentan, perciben, los autores esta situaci\u00f3n? \u00bfEscriben por necesidad creativa o por un af\u00e1n lucrativo? \u00bfQu\u00e9 espera el autor del editor? \u00bfQu\u00e9 espera el escritor del gobierno? \u00bfQu\u00e9 est\u00e1 dispuesto el autor a dar y hacer m\u00e1s all\u00e1 del texto? \u00bfA promocionar su libro? \u00bfC\u00f3mo concibe su propia misi\u00f3n para generar el gusto por la lectura y fomentar su h\u00e1bito?<\/p>\n

2. El libro: hay que traducirlo<\/p>\n

La funci\u00f3n y los retos del traductor en el quehacer editorial. \u00bfEs el traductor a su vez un autor o s\u00f3lo un prestador de servicios profesionales? \u00bfEn ese sentido todo libro traducido deber\u00eda concebirse como coautor\u00eda? \u00bfMerece por tanto el traductor percibir regal\u00edas m\u00e1s que un pago por servicios? \u00bfCu\u00e1l es el futuro de la traducci\u00f3n en virtud de las tecnolog\u00edas cada vez m\u00e1s sofisticadas de traducci\u00f3n autom\u00e1tica, semiautom\u00e1tica o interactiva? \u00bfEl traductor de libros requiere capacidades distintas del traductor de documentos en general? \u00bfLa traducci\u00f3n de libros de temas t\u00e9cnicos o especializados requiere de un traductor con conocimientos t\u00e9cnicos o de un revisor t\u00e9cnico de la traducci\u00f3n o de ambos? \u00bfEl autor tiene derecho a revisar la traducci\u00f3n y a influir en ella? \u00bfEl editor tiene derecho a modificar la traducci\u00f3n o atenta contra los derechos de autor del traductor si \u00e9ste no consiente en dichas correcciones o modificaciones? \u00bfSe debe traducir a una lengua gen\u00e9rica (“espa\u00f1ol gen\u00e9rico”) o a un lenguaje regional m\u00e1s espec\u00edfico? \u00bfC\u00f3mo normar la terminolog\u00eda en una \u00e9poca de r\u00e1pidos cambios tecnol\u00f3gicos y conceptuales y de globalizaci\u00f3n cient\u00edfica, t\u00e9cnica y cultural?<\/p>\n

3. El libro: hay que editarlo<\/p>\n

El editor en un nuevo entorno econ\u00f3mico, pol\u00edtico, cultural y social. \u00bfQu\u00e9 es un editor? La funci\u00f3n del editor, \u00bfes meramente lucrativa? \u00bfCu\u00e1l es su misi\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo se concibe, percibe el editor en esta nueva \u00e9poca? \u00bfC\u00f3mo define el editor esta \u00e9poca? \u00bfC\u00f3mo impulsar la publicaci\u00f3n de libros necesarios pero no lucrativos? \u00bfC\u00f3mo atender necesidades propias de la diversidad social y cultural? \u00bfO buscar una homogeneizaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo competir en este mundo de la globalizaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo garantizar la supervivencia de proyectos independientes sin que sean absorbidos por las grandes corporaciones o sucumban ante la imposibilidad de competir? \u00bfCu\u00e1l es la viabilidad y misi\u00f3n del editor peque\u00f1o y mediano? \u00bfCu\u00e1l debe ser la formaci\u00f3n profesional del editor? \u00bfEs necesario que el editor tenga una capacitaci\u00f3n continua? \u00bfDebe el editor estar familiarizado con las tecnolog\u00edas tanto tradicionales como nuevas para tomar decisiones?<\/p>\n

4. El libro: hay que dise\u00f1arlo<\/p>\n

El dise\u00f1ador ante una cultura visual. \u00bfC\u00f3mo re-concebir el dise\u00f1o del libro? \u00bfHay que mantener las normas tipogr\u00e1ficas tradicionales o buscar nuevos paradigmas en el libro impreso en papel? \u00bfC\u00f3mo impulsar un dise\u00f1o de libro electr\u00f3nico que responda a par\u00e1metros rigurosos que propicien la lectura, tal como fueron concibi\u00e9ndose por siglos para el libro impreso en papel? \u00bfC\u00f3mo conciliar en materia de dise\u00f1o el inter\u00e9s del lector con el del editor (mayor legibilidad vs. menor costo)?<\/p>\n

5. El libro: hay que corregirlo<\/p>\n

La batalla contra la errata. \u00bfC\u00f3mo congeniar la urgencia con que hoy se editan los libros con el cuidado con que hay que preparar un libro? \u00bfDesplaza la tecnolog\u00eda al corrector? \u00bfModifica la tecnolog\u00eda la labor del corrector? \u00bfSiguen siendo necesarias tantas lecturas (original, galeras y planas)? \u00bfEs la labor del corrector una especialidad del quehacer editorial? \u00bfSon distintas las habilidades necesarias en un corrector de original que en un corrector de pruebas (galeras y planas)? \u00bfQui\u00e9n dicta las normas? \u00bfC\u00f3mo se establecen las normas particulares de una editorial? \u00bfQu\u00e9 cambia en el caso del libro electr\u00f3nico?<\/p>\n

6. El libro: hay que tipografiarlo<\/p>\n

La revoluci\u00f3n tipogr\u00e1fica. \u00bfSigue siendo v\u00e1lido hablar del “tip\u00f3grafo”? \u00bfSon necesarios los conocimientos de tipograf\u00eda para la elaboraci\u00f3n de un libro? \u00bfEl perfeccionamiento de los programas de composici\u00f3n tipogr\u00e1fica hace innecesarios los conocimientos de tipograf\u00eda? \u00bfDe qu\u00e9 manera incide un adecuado manejo tipogr\u00e1fico (elecci\u00f3n de familia, puntaje, interl\u00ednea, caja, etc.) en la facilidad de lectura de un texto? \u00bfAplican las mismas normas tipogr\u00e1ficas del libro con soporte papel al libro electr\u00f3nico? \u00bfCu\u00e1l es el futuro de la tipograf\u00eda?<\/p>\n

7. El libro: hay que prepararlo<\/p>\n

La diversidad de destinos. \u00bfEn qu\u00e9 ha cambiado el paradigma de la preprensa? \u00bfLa multiplicidad de destinos posibles (negativos, directo a placa, impresi\u00f3n digital, libro electr\u00f3nico, etc.) hacen necesario concebir una nueva especialidad (quiz\u00e1s “ingeniero en preparaci\u00f3n de archivos digitales”)? \u00bfQu\u00e9 hacer ante el vac\u00edo en la preparaci\u00f3n profesional de quien tiene a su cargo esta labor en virtud de los avances tecnol\u00f3gicos y la complejidad creada?<\/p>\n

8. El libro: hay que imprimirlo<\/p>\n

La transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. \u00bfEs necesario que el editor conozca las tecnolog\u00edas tradicionales y nuevas? \u00bfC\u00f3mo incide el conocimiento de las tecnolog\u00edas existentes en la toma de decisi\u00f3n del editor y en la viabilidad de su empresa? \u00bfEn el caso de los libros, la impresi\u00f3n digital en tiros cortos es econ\u00f3micamente viable para un negocio editorial? \u00bfDe qu\u00e9 manera conviven y se complementan los tiros “largos” tradicionales con los tiros cortos? \u00bfPrevalecer\u00e1 el libro impreso sobre papel vs. el libro electr\u00f3nico? \u00bfQu\u00e9 nuevos paradigmas arroja la impresi\u00f3n en el mundo globalizado donde las distancias tienen cada vez menor importancia ante precios cada vez m\u00e1s competitivos incluyendo costos de transporte e importaci\u00f3n?<\/p>\n

9. El libro: hay que encuadernarlo<\/p>\n

El libro como objeto de consumo y no de culto. \u00bfC\u00f3mo ha evolucionado la encuadernaci\u00f3n del libro? \u00bfSe ha convertido de arte en ciencia, en tecnolog\u00eda? \u00bfC\u00f3mo sobrevivir\u00e1 el libro encuadernado en pasta dura ante el abaratamiento del libro r\u00fastico? \u00bfContinuar\u00e1 el cosido a hilo de los libros frente al mejoramiento del hot melt? \u00bfQu\u00e9 innovaciones tecnol\u00f3gicas hay en puerta en materia de encuadernaci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 perspectivas tiene la evoluci\u00f3n de la encuadernaci\u00f3n ante el advenimiento del libro electr\u00f3nico?<\/p>\n

10. El libro: hay que distribuirlo<\/p>\n

El eterno cuello de botella. \u00bfCu\u00e1l es la causa de los deficientes mecanismos de distribuci\u00f3n en M\u00e9xico? \u00bfC\u00f3mo solucionar las deficiencias en materia de distribuci\u00f3n del libro tanto a nivel nacional como internacional? \u00bfPuede haber un sistema eficiente y lucrativo de distribuci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo crear sistemas de distribuci\u00f3n que consideren no s\u00f3lo las novedades, los libros de texto y los best- sellers, sino todo el acervo editorial? \u00bfPuede ponerse a disposici\u00f3n del p\u00fablico lector todo el acervo editorial vivo? \u00bfC\u00f3mo? \u00bfC\u00f3mo crear sistemas de distribuci\u00f3n eficientes de libros producidos en tirajes cortos? \u00bfC\u00f3mo evitar la mediatizaci\u00f3n de los gustos y h\u00e1bitos de lectura entre la poblaci\u00f3n como causa de la limitada capacidad de distribuir t\u00edtulos y de la inevitable selecci\u00f3n de t\u00edtulos m\u00e1s comerciales por parte del distribuidor? \u00bfEs la distribuci\u00f3n v\u00eda Internet la \u00fanica soluci\u00f3n posible para hacerle llegar el cat\u00e1logo de libros vivos a toda la poblaci\u00f3n independientemente de su lugar de residencia?<\/p>\n

11. El libro: hay que promoverlo<\/p>\n

La promoci\u00f3n del libro y del h\u00e1bito de la lectura. Si se ha de promover un libro en particular, \u00bfno est\u00e1 en inter\u00e9s del editor promover el h\u00e1bito de la lectura en primer lugar? \u00bfC\u00f3mo se crean h\u00e1bitos de lectura entre la poblaci\u00f3n? \u00bfA qui\u00e9n corresponde impulsar medidas tendientes a crear esos h\u00e1bitos? \u00bfAl Estado, al gremio editorial? \u00bfEs posible pensar en una poblaci\u00f3n lectora de libros en una \u00e9poca de medios de comunicaci\u00f3n masiva, de la TV y los DVD? \u00bfQu\u00e9 debe leer la poblaci\u00f3n? \u00bfDebe leer algo en particular? \u00bfEs razonable y apropiado establecer directivas de lectura (como “los 100 libros m\u00e1s importantes”)? \u00bfHay que pugnar por una cultura homog\u00e9nea, o hacerle justicia e incluso pugnar por el enriquecimiento de la diversidad? \u00bfC\u00f3mo promover UN libro en medio de los millones de t\u00edtulos existentes? \u00bfC\u00f3mo crear mecanismos que permitan una promoci\u00f3n del libro no basada en la capacidad econ\u00f3mica del editor sino del valor del libro? \u00bfC\u00f3mo puede promover exitosamente un libro una editorial independiente frente al poder de las editoriales trasnacionales? \u00bfHay f\u00f3rmulas para promover, junto con un libro, la lectura en general?<\/p>\n

12. El libro: hay que venderlo<\/p>\n

La desaparici\u00f3n de las librer\u00edas. \u00bfC\u00f3mo llegar al lector en pa\u00edses como M\u00e9xico, donde la tendencia ha sido hacia la desaparici\u00f3n de las librer\u00edas? \u00bfSon los rincones de venta de libros y revistas en las tiendas departamentales una opci\u00f3n? \u00bfQu\u00e9 sucedi\u00f3 con el librero que sab\u00eda orientar al lector? \u00bfC\u00f3mo compensar la desaparici\u00f3n del librero profesional? \u00bfDebe construirse la actividad del librero de manera profesional con formaci\u00f3n acad\u00e9mica? \u00bfQu\u00e9 hacer ante la imposibilidad de tener en exhibici\u00f3n en librer\u00edas la totalidad de los t\u00edtulos “vivos” de las editoriales? \u00bfSon las librer\u00edas un negocio rentable en un pa\u00eds con un marcado \u00edndice bajo de lectores? \u00bfPuede y debe hacer algo el Estado al respecto? \u00bfO las librer\u00edas est\u00e1n condenadas a convertirse en entidades cibern\u00e9ticas en Internet? Por tanto, m\u00e1s que crear nuevas librer\u00edas, \u00bfel reto est\u00e1 en computarizar y conectar a la red a la totalidad de la poblaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo combinar la venta final del libro con la promoci\u00f3n de h\u00e1bitos de lectura? \u00bfQu\u00e9 nuevos paradigmas de venta de libros hay en el horizonte? \u00bfEl caf\u00e9 del lector, el rinc\u00f3n de lectura en el restaurante? \u00bfAnte semejante panorama, tiene futuro el libro con soporte papel frente al libro electr\u00f3nico?<\/p>\n

13. El libro: hay que leerlo<\/p>\n

Cuando la lectura deja de ser una necesidad. \u00bfEs necesario leer libros? \u00bfPor qu\u00e9, para qu\u00e9? \u00bfNo constituye una nueva forma de “lectura” ver una pel\u00edcula o la televisi\u00f3n? \u00bfTiene futuro la lectura? \u00bfD\u00f3nde y c\u00f3mo se inicia el ciclo de la formaci\u00f3n del lector? \u00bfEn la familia? \u00bfEn la escuela? \u00bfC\u00f3mo promover condiciones adecuadas en el inicio de la cadena? \u00bfC\u00f3mo enfrentar las dificultades de lectura ante la falta de condiciones id\u00f3neas, como lo es la buena alimentaci\u00f3n, el lugar adecuado y las condiciones f\u00edsicas b\u00e1sicas de iluminaci\u00f3n y calma? \u00bfC\u00f3mo mejorar las condiciones de edici\u00f3n, c\u00f3mo adecuarlas a las necesidades de la poblaci\u00f3n contra la tendencia a hacer del libro algo cada vez m\u00e1s econ\u00f3mico y, por ende, muchas veces poco legible y placentero? \u00bfC\u00f3mo generar el h\u00e1bito de la lectura? \u00bfC\u00f3mo mantener ese h\u00e1bito? \u00bfC\u00f3mo financiarlo?<\/p>\n

14. El libro y las nuevas tecnolog\u00edas<\/p>\n

Presente y futuro de las artes gr\u00e1ficas. \u00bfCu\u00e1les son las tendencias tecnol\u00f3gicas que inciden en la producci\u00f3n de libros en el campo de las artes gr\u00e1ficas y que debe conocer el editor? \u00bfQu\u00e9 opciones tecnol\u00f3gicas est\u00e1n emergiendo? \u00bfC\u00f3mo incorporarlas al quehacer editorial? \u00bfPuede un editor convertirse en impresor? \u00bfDebe hacerlo? \u00bfQu\u00e9 tendencias tecnol\u00f3gicas cuestionar\u00edan la supervivencia del libro impreso sobre papel? \u00bfC\u00f3mo debe una editorial prepararse para sobrevivir los cambios tecnol\u00f3gicos? \u00bfPuede una editorial actualizarse a la velocidad de los cambios? \u00bfCu\u00e1l es la curva de aprendizaje y de amortizaci\u00f3n de inversi\u00f3n en nuevas tecnolog\u00edas? \u00bfHay est\u00e1ndares visibles o seguir\u00e1n compitiendo diversas plataformas? \u00bfC\u00f3mo tomar decisiones tecnol\u00f3gicas estrat\u00e9gicas? \u00bfPuede un editor navegar independientemente o debe buscar s\u00f3lidos socios tecnol\u00f3gicos? \u00bfQu\u00e9 socios tecnol\u00f3gicos hay y c\u00f3mo operan? \u00bfExiste el “largo plazo” en materia tecnol\u00f3gica? \u00bfQu\u00e9 tan largo puede serlo?<\/p>\n

15. El libro requiere profesionales<\/p>\n

La profesionalizaci\u00f3n del quehacer editorial. \u00bfPuede seguir siendo el quehacer editorial un oficio que se transmite de maestro a aprendiz? \u00bfO requiere acciones tendientes a la profesionalizaci\u00f3n, es decir, a la capacitaci\u00f3n v\u00eda instituciones acad\u00e9micas? \u00bfPuede profesionalizarse el quehacer editorial? \u00bfC\u00f3mo impulsar la profesionalizaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo imponer socialmente la aceptaci\u00f3n del editor y sus especialidades como profesiones? \u00bfEs el quehacer editorial objeto de una sola profesi\u00f3n o su complejidad obliga a dividirlo en varias especializaciones? Si ese fuera el caso, \u00bfcu\u00e1les especializaciones podemos identificar? \u00bfCu\u00e1les requiere el mercado? \u00bfHay mercado para profesionales emergidos de una carrera acad\u00e9mica en materia editorial? \u00bfQu\u00e9 tan grande es ese mercado? \u00bfQu\u00e9 tan urgente es iniciar la preparaci\u00f3n de profesionales?<\/p>\n

16. El libro y las ciencias que lo sustentan<\/p>\n

El quehacer editorial como ciencia. \u00bfPodemos concebir el quehacer editorial como una ciencia, es decir, como conocimiento exacto y razonado? \u00bfPodr\u00edamos hablar entonces de la ciencia del libro? \u00bfO componen los conocimientos impl\u00edcitos en todo el quehacer editorial varias ciencias? \u00bfCu\u00e1les son los conocimientos impl\u00edcitos en el quehacer editorial? \u00bfQu\u00e9 especialidades podr\u00edamos identificar? \u00bfC\u00f3mo avanzar en pos de una ciencia del libro? \u00bfPuede un Instituto del Libro y la Lectura de car\u00e1cter acad\u00e9mico fungir como rector en la labor de la articulaci\u00f3n de la ciencia del libro? \u00bfQui\u00e9nes podr\u00edan concebirse como los “cient\u00edficos” del libro? \u00bfC\u00f3mo formarlos? \u00bfC\u00f3mo impulsar una labor sistem\u00e1tica de estructuraci\u00f3n de conocimientos fundamentados en el estudio?<\/p>\n

17. El libro y la formaci\u00f3n acad\u00e9mica de profesionales<\/p>\n

Hacia una docencia de las ciencias del libro. \u00bfC\u00f3mo concebir la profesi\u00f3n del editor? \u00bfComo una licenciatura, un posgrado? \u00bfPuede iniciarse la formaci\u00f3n de un editor a partir de los conocimientos adquiridos en la preparatoria o son insuficientes los conocimientos culturales adquiridos hasta ese nivel? \u00bfO debe concebirse la formaci\u00f3n en ciencias del libro m\u00e1s bien como una carrera de car\u00e1cter t\u00e9cnico? En ese sentido, \u00bfqu\u00e9 ser\u00eda un profesional del libro? \u00bfQui\u00e9n sabe c\u00f3mo hacerlos? \u00bfSe puede formar a quien decide qu\u00e9 editar? \u00bfHabr\u00eda por tanto quiz\u00e1s que distinguir diversos niveles de especializaci\u00f3n: t\u00e9cnico, licenciatura, posgrado, siendo este \u00faltimo el nivel donde se adquirir\u00edan los conocimientos necesarios para tomar decisiones de mayor peso en una empresa o entidad editorial (lo que hoy conocemos como “editor”)? \u00bfC\u00f3mo estructurar el curr\u00edculum de la carrera? \u00bfCu\u00e1les ser\u00edan sus componentes, sus materias? \u00bfCu\u00e1l su estructura l\u00f3gica? \u00bfCu\u00e1l la did\u00e1ctica adecuada? \u00bfQu\u00e9 relaci\u00f3n habr\u00eda entre teor\u00eda y pr\u00e1ctica? \u00bfC\u00f3mo incorporar el aspecto pr\u00e1ctico? \u00bfDeber\u00eda incluir pr\u00e1cticas de campo? \u00bfDe qu\u00e9 naturaleza y extensi\u00f3n?
\n*azh enero de 2003<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Con la finalidad de propiciar la reflexi\u00f3n en torno a los problemas que nos afligen en estas \u00e9pocas de cambio creamos la revista Quehacer Editorial. En los \u00faltimos a\u00f1os, de dr\u00e1sticas transformaciones tanto tecnol\u00f3gicas como econ\u00f3micas, todos hemos visto surgir y desaparecer proyectos editoriales. <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":333,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[3,4],"tags":[37,38,48,18,17,46,16,25,30,20,26,47,70,15,14],"class_list":["post-39","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-editor","category-textos-y-entrevistas","tag-diseno-editorial-y-nuevas-tecnologias","tag-dispositivos-electronicos-de-lectura","tag-ebooks","tag-lectores","tag-lectura","tag-libreros","tag-libro","tag-nuevas-tecnologias","tag-nuevos-editores","tag-nuevos-paradigmas-editoriales","tag-profesionalizacion-del-editor","tag-promotores-de-lectura","tag-quehacer-editorial","tag-transfiguracion-del-libro-y-la-lectura","tag-vinculacion-profesional-del-editor"],"aioseo_notices":[],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2007\/04\/Quehacer-Editorial-6.jpg","jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pOdts-D","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/39","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=39"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/39\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":337,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/39\/revisions\/337"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/333"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=39"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=39"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/alejandrozenker.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=39"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}